IDRS – PRACTICAS
DEL LENGUAJE – 1° año
ALUMNO: FECHA:
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
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PUNTAJE
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OBTENIDO
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Comprensión lectora
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1
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Expresión escrita coherente, adecuada
y ajustada a la norma
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2
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Distinción de géneros literarios y no
literarios
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2
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Reconocimiento de elementos de la
lengua, su clasificación y características. (clases de palabra – oración
simple – párrafo – texto)
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2
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Identificación y análisis de géneros
literarios (lírica, narrativa y drama). Reconocimiento de sus características
y elementos de análisis.
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2
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Lectura de las obras propuestas
durante el año
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1
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Leer el texto
Un
día, mientras la pequeña María daba un agradable paseo por el bosque, descubrió
una preciosa nuez de oro, a un lado del camino.
Justo
cuando se disponía a guardarla en su bolsillo, alguien dijo a su espalda:
-Siento
comunicarte, que esa nuez que portas en tu mano es mía.
Al
escuchar estas palabras, María se dio la vuelta para conocer, al que decía ser
el dueño de la nuez. Cuando lo hizo, se topó con un personaje bastante extraño,
de un tamaño bastante más pequeño que el suyo, que iba vestido con unos
llamativos ropajes de color rojo y un gorro con forma apuntada.
-Siento
haberte asustado pequeña humana. Soy el Duendecillo de la Floresta y en cuanto
me devuelvas lo que me pertenece, dejaré de molestarte.
-Si
es tuya, segura que sabrás cuantos son los pliegues de su corteza. Solo te la devolveré
si aciertas el número exacto, si fallas aunque sea por uno solo, me la quedaré
para mí y la usaré para comprarles ropas a los niños pobres del pueblo.
-No
hay problema, la nuez tiene mil ciento un pliegues.
Cuando
la niña vio que estaba en lo cierto, le devolvió con mucha pena la nuez.
-Puedes
quedártela-dijo el duendecillo-ya que tus propósitos con ella son nobles. De
ahora en adelante, pídele a la nuez lo que desees y ella te lo concederá.
Sin
saber cómo, la pequeña nuez de oro, se encargaba de darles ropas y comida a
todo el que lo necesitaba. Desde entonces, la niña fue conocida en todos los
contornos como María la Nuez de Oro
1.
Analizar
el texto:
a.
Espacio
b.
Tiempo
c.
Personajes
d.
narrador
2.
Clasificar
el texto según el género literario al que pertenece. Mencionar tipo de trama y
función del lenguaje predominante.
3.
Buscar
en el texto 3 adjetivos e indicar a qué sustantivo modifican. Analizar cada
palabra morfológicamente (género y número)
4.
Indicar
persona, número, tiempo y modo de los verbos subrayados en el texto
5.
Analizar
sintácticamente
María, la pequeña niña, paseaba por el bosque una
mañana de abril
6.
Partir
del siguiente titular: Inauguran nueva
empresa productora de nueces, imaginar y escribir el texto de la noticia. No
debe tener más de dos párrafos y agregar otros elementos paratextuales que
podrían acompañarlo
LA ENREDADERA (Juana de Ibarbourou)
Por el molino del huerto
asciende una enredadera.
El esqueleto de hierro
va a tener un chal de seda
ahora verde, azul más tarde
cuando llegue el mes de Enero
y se abran las campanillas
como puñados de cielo.
Alma mía: ¡quién pudiera
Vestirte de enredadera!
asciende una enredadera.
El esqueleto de hierro
va a tener un chal de seda
ahora verde, azul más tarde
cuando llegue el mes de Enero
y se abran las campanillas
como puñados de cielo.
Alma mía: ¡quién pudiera
Vestirte de enredadera!
7.
¿A
qué género literario pertenece el texto “Paz”?
8.
¿Cuántos
versos y estrofas tiene?
9.
Analizar
la rima
10. El
principito. Mencionar:
autor, género literario, época. Resumir breventente su trama.
IDRS – PRACTICAS
DEL LENGUAJE – 1° año
ALUMNO: FECHA:
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
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PUNTAJE
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OBTENIDO
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Comprensión lectora
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1
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Expresión escrita coherente, adecuada
y ajustada a la norma
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2
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Distinción de géneros literarios y no
literarios
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2
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Reconocimiento de elementos de la
lengua, su clasificación y características. (clases de palabra – oración
simple – párrafo – texto)
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2
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Identificación y análisis de géneros
literarios (lírica, narrativa y drama). Reconocimiento de sus características
y elementos de análisis.
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2
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Lectura de las obras propuestas
durante el año
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1
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Leer el texto:
Un buen
día, el Hada Suprema de las montañas nevadas, decidió reunir a todas las
hadas bajo su mando, para premiarlas por la gran labor que realizaban. Hasta su
palacio, llegaron todas ellas, con sus mejores galas y sus carruajes más
lujosos. Todas, menos la pequeña Alba, una joven hada que en su camino se
encontró con una solitaria cabaña, de la que salía el lastimero llanto de dos
niños.
Al
entrar en la cabaña, descubrió a dos pequeños muertos de frío. Sin pensárselo
dos veces, utilizó su magia para encender la chimenea y hacer que los pequeños
entraran en calor. Para que no se sintieran solos y el fuego no se apagase,
decidió quedarse con ellos, hasta que sus padres regresaran.
Cuando
estos volvieron y se dio cuenta de lo tarde que era, salió corriendo lo más
rápido que pudo, dejando atrás su varita mágica. Al llegar, se encontró con El
Hada de las montañas nevadas, mirándola muy enfadada.
-Pero
bueno ¿qué horas son estas de llegar? ¿Dónde dices que te has dejado la
varita? Por descuidada y tardona, estás castigada.
Mientras
sus compañeras lanzaban todo tipo de argumentos para defenderla, la Gran Hada
dijo:
-Sé
que Alba no merece que la castigue, pues si ha llegado tarde, ha sido por culpa
de su buena voluntad. Es por eso, que en lugar de imponerle un severo castigo,
tan solo la hechizaré por un período de cien años. De ahora en adelante,
la condeno a deambular por el mundo, transformada en una ratita de color
blanco.
Así,
cuando os crucéis en algún lugar con una ratita blanca como la nieve,
posiblemente sea Alba, que no ha conseguido cumplir su castigo
1.
Analizar
el texto:
a.
Espacio
b.
Tiempo
c.
Personajes
d.
narrador
2.
Clasificar
el texto según el género literario al que pertenece. Mencionar tipo de trama y
función del lenguaje predominante.
3.
Buscar
en el texto 3 adjetivos e indicar a qué sustantivo modifican. Analizar cada
palabra morfológicamente (género y número)
4.
Indicar
persona, número, tiempo y modo de los verbos subrayados en el texto
5.
Analizar
sintácticamente
La varita de Alba
quedó en la cabaña aquella noche
6.
Escribir
una carta formal solicitando a las autoridades plantar ceibos en la plaza de tu
barrio
ACTO II ESCENA VI
(Celda de Fray Lorenzo
FRAY LORENZO Y ROMEO)
Fray Lorenzo: ¡El cielo mire con buenos ojos
la ceremonia que vamos a cumplir, y no nos castigue por ella en adelante!
Romeo: ¡Así sea, así sea! Pero por muchas penas que vengan
no bastarán a destruir la impresión de este momento de ventura. Junta nuestras
manos, y con tal que yo pueda llamarla mía, no temeré ni siquiera a la muerte,
verdugo del amor.
Fray Lorenzo: Nada violento es duradero: ni
el placer ni la pena: ellos mismos se consumen como el fuego y la pólvora al
usarse. La excesiva dulcedumbre de la miel empalaga al labio. Ama, pues, con
templanza. Aquí está la dama: (sale Julieta) su piel es tan leve
que no desgastará nunca la eterna roca; tan ligera que puede correr sobre las
telas de araña sin romperlas.
Julieta: Buenas tardes, reverendo confesor.
Fray Lorenzo: Romeo te dará las gracias en
nombre de los dos.
Julieta: Por eso le he incluido en el saludo. Si no, pecaría
él de exceso de cortesía.
Romeo: ¡Oh, Julieta! Si tu dicha es como la mía y puedes
expresarla con más arte, alegra con tus palabras el aire de este aposento y
deja que tu voz proclame la ventura que hoy agita el alma de los dos.
Julieta: El verdadero amor es más pródigo de obras que de
palabras: más rico en la esencia que en la forma. Sólo el pobre cuenta su
caudal. Mi tesoro es tan grande que yo no podría contar ni siquiera la mitad.
Fray Lorenzo: Acabemos
pronto. No os dejaré solos hasta que os llegue la bendición nupcial.
7.
¿A
qué obra pertenece el fragmento anterior? ¿Autor?
8.
¿A
qué género literario pertenece? ¿Por qué hay partes en cursiva?
9.
Caracterizar
a los personajes que aparecen
10. El
fantasma de Canterville.
Mencionar: autor, género literario, época. Resumir breventente su trama.
